项链优秀教案项链教案详案

本文目录一览：

• 1、高中语文《项链》教案
• 2、高一语文下册《项链》教案设计
• 3、项链教案
• 4、《项链》教案
• 5、漂亮的项链大班教案

高中语文《项链》教案

欧·亨利除了300多个短篇外，也还有唯一一部长篇小说《白菜与皇帝》。 那么莫泊桑创作情况如何呢？请大家具体看第58页，补充：6部长篇小说中，有名的有《一生》《漂亮朋友》等。

高中语文《项链》教学设计 教学目标：深入理解课文内容，分析故事情节的巧妙安排和心理描写的手法。认识玛蒂尔德悲剧的根源，理解社会制度对个人命运的影响。通过对比分析，引导学生正确认识对美和享受的追求。教学重点：分析故事情节和人物心理。探讨社会制度和个体命运的关系。

高中语文《项链》教学设计 篇1 教学目标： 认识“蓝、又、笑”等11个生字，会写“白、的”等4个字，学习偏旁“禾”。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 了解课文内容，知道大海的项链是什么？能合理搭配“的”字词语。

本课是高中语文小说单元的一篇重点课文，是被誉为“世界短篇小说巨匠”的莫泊桑的代表作之一，不论是从思想性还是从艺术性看，都具有极高的欣赏性，堪称千古佳作。《项链》以其精巧的构思，出色的心理描写、意味十足的结尾被广泛传诵。

《项链》：小说内部的制衡与反制衡 一个女人因为虚荣，借了一条钻石项链参加舞会，舞会上出尽风头。不幸项链丢失，她为此付出十年艰辛。十年后，她得知项链是假的。这就是《项链》的故事，广为人知。它多次出现在中学语文课本中，广受喜爱，因为它符合中国小说传统——因果报应。

高一语文下册《项链》教案设计

“借项链”是人物命运的转折点，看似偶然，实则是作者层层铺垫下情节发展的必然结果。请你说一说作者是怎样铺垫的？ 明确：序幕写她狂热的梦想，为下文她参加舞会赶制新衣及借项链做了充分的铺垫。

高一下册语文教案：项链1 【教学目标】 了解作者相关知识。 分析主要人物形象玛蒂尔德的性格特征。 探讨小说的主题。 【教学重难点】 理解人物性格和小说的主题，以提高学生的小说鉴赏能力。

通过这个比喻，可以看出当时社会中人们对于地位和财富的重视，揭示了拜金主义盛行的社会现象。进一步结合全文背景，可以更深入地理解作者的意图。《项链》这篇小说通过主人公玛蒂尔德的故事，展示了当时社会中女性为了追求更高的社会地位和物质享受，不惜牺牲自己的尊严和幸福。

钻石项链。贯穿小说全文的选材，仅仅是一条钻石项链，相当的简单明了，不具有任何争议，且围绕的故事无非就是日常中的婚姻生活和人际交往，用四个词总结即为女主“缺项链、借项链、丢项链、还项链”。但他看似简单的选材背后却波涛汹涌，直击底层人物的人生走向。

莫泊桑《项链》的读后感1000字（一）完莫泊桑的短篇小说《项链》，我不禁陷入沉思。故事的大概内容是：一位生活在贫穷家庭的美貌妇女卢瓦瑟尔太太，为了在一场舞会上满足她的虚荣心，向好友福雷斯杰太太借了一串特别美丽的钻石项链，结果在舞会结束时不小心丢了那串项链，从此，生活有了很大的转变。

几个小时以前，玛蒂尔德还满足地以为那串丢失的项链，那些借来的钱……一切的一切都还清了。而现在，一切都失去了，却什么也找不回来。于是她拼命地找，忽然想到了那条裙子，十年来她不敢奢望任何华贵美丽，再没碰那条裙子却始终不舍得当掉。

项链教案

1、借项链阶段：分析玛蒂尔德对奢华生活项链优秀教案的渴望、爱慕虚荣和追求享乐的性格特征。（2）用项链阶段：玛蒂尔德陶醉在虚荣心得到满足的状态。（3）失项链阶段：玛蒂尔德惊慌失措的情绪。（4）赔项链阶段：玛蒂尔德表现出刚强和真诚的品质。

2、《项链》教案 篇1 内容预览： 第一单元生活况味 《项链》教案（一） 教学目标： 项链优秀教案了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法项链优秀教案； 认识虚荣心是导致其悲剧的原因项链优秀教案，而社会制度才是根本原因。就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。 教学重点 难点： 人物的理解和认识事物的本质。 教学时数： 2课时。

3、项链教案 篇1 [教学目标] 通过对小说情节、人物性格的剖析，让学生深切体会虚荣心给小说主人公带来的巨大打击，记取小说提供的超时空的现实警戒意义。 引导学生学习借鉴小说主人公遭打击而不沉沦，遇逆境而敢于奋起的坚强、负责、勇敢的精神。 通过对小说的鉴赏，让学生领会本文别出心裁的结构艺术。

4、《项链》教案 篇1 教学目标： 理解小说的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力项链优秀教案； 领会小说精巧的构思，续写课文，培养学生创新思维能力。 教学方法：在教师的组织下，学生合作、探究。 教学手段：多媒体 教学时间：二课时。

5、项链教案 篇1 活动目标： 在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。 大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。 懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。 活动准备： 物质材料准备：绘本ppt、小动物项链图若干、穿项链材料若干。 幼儿经验准备：有按规律排序的经验。

6、项链教案 篇1 活动名称：花瓣项链 活动目标：引导幼儿用铜芯线将各种花瓣进行规律性穿串。培养幼儿用自然物装饰的美感，从而进一步感受自然美与萌发创造的欲望。活动准备：收集各种花瓣。活动过程：感受花瓣美。

《项链》教案

1、借项链阶段：分析玛蒂尔德对奢华生活的渴望、爱慕虚荣和追求享乐的性格特征。（2）用项链阶段：玛蒂尔德陶醉在虚荣心得到满足的状态。（3）失项链阶段：玛蒂尔德惊慌失措的情绪。（4）赔项链阶段：玛蒂尔德表现出刚强和真诚的品质。

2、《项链》教案 篇1 内容预览： 第一单元生活况味 《项链》教案（一） 教学目标： 了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法； 认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。 教学重点 难点： 人物的理解和认识事物的本质。 教学时数： 2课时。

3、这种结局往往是出乎意料，又合乎情理，今天我们要学的《项链》一文结局也是如此。（板书题目） 概括文章结构 （课前让学生听朗读，解决生僻字词，熟悉情节，了解作者情况。） 提问：1。文章的最后结局如何？从结局往前看，连续发生了哪些事情？ 明确：得请柬借项链丢项链还项链发现真相 附图： 提问：2。

4、《项链》教案 篇1 教学目标： 理解小说的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力； 领会小说精巧的构思，续写课文，培养学生创新思维能力。 教学方法：在教师的组织下，学生合作、探究。 教学手段：多媒体 教学时间：二课时。

5、讲述《项链》故事背景，引导学习。整体感知 范读课文，注意生字。自读课文，圈画生字。学习生字词。学习多音字。质疑课题。精读领悟 朗读，整体感知。学习第一段：感受大海之美。学习第二段：体会小娃娃的快乐。拓展延伸：分享童年快乐。

漂亮的项链大班教案

1、完成树叶项链。 教师：请用3种树叶有序的排列成一条漂亮的树叶项链。 完成水果项链。 教师：请用3-4种水果有序地排列成一条漂亮的水果项链。 完成给苹果连线。 教师：用线条将左右两边的苹果相连，使每排的苹果数目都为5。 （五）活动评价： 展示幼儿的活动结果，引导幼儿相互学习同伴的不同策略。

2、．教具：有间隔图案排列的图片或实物，3种果叶交替排列穿成的门帘，梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、柳树叶3种图案人手若干，透明胶、粘好双面胶的底板。

3、在这次活动中，我觉得运用给妈妈做项链这一活动充分调动了幼儿活动的积极性，在活动的过程中幼儿充分投入，每一个幼儿都能自己动手操作，体验快乐；活动后，将自己做好的项链送给妈妈，而且进一步感受到与妈妈之间浓浓的爱，使幼儿已有经验、认识都得到了进一步的提升。

4、小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条漂亮的项链。 大胆尝试，学习按规律排序观看ppt第二段，学习按规律接着往下排（1）拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。