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鲁迅《风筝》只要第一,八段
第一段：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。第八段：我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。
第五段正好写乐在关于美女蛇的奇妙传说。这传说写完，第六段稍加议论，作为前面的收束。第七段，以“冬天的百草园比较的无味”一句起步。关键是“比较”二字，跟谁比呢？显然，是跟刚刚写完的夏天的百草园比。于是第八段写雪地捕鸟之乐。
鲁迅《中国人失掉自信力了吗》初中议论文阅读题及答案 ①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。②于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
我们就立下志向：等长大了，能挣钱了，第一件事就是买一个缠线板！我的扎风筝技艺是父亲帮着提升的。他授课之余回到家，不知从哪里弄来几根长长的竹篾，用刀刮薄，裁成八段，分别扎成两个正方形，然后把两个正方形的竹框错成八角形状，一个八角风筝的框架就出来了，民间管这种风筝叫“八卦”。
鲁迅的{风筝}:“后来他怎样,我不知道,也没有留心。”写出弟弟会怎样做...
随着年龄的增长，弟弟王全忘却了此事。【原文】“有过这样的事么？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
“我”毁掉了弟弟的风筝，后来“我”知道错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。表达了作者沉重悔恨、悲哀的感情.鲁迅早年认为风筝是“没出息孩子所做的玩艺”，所以很是鄙薄，以至对小弟于风筝的喜爱也采取了一种粗暴禁止的态度。
做弟弟的呢，兄长不许放就不敢放，只得偷偷做风筝，被兄长发现，惊惶失措，快要完工的风筝被兄长践踏，也毫无抗争的意思，除了绝望，没有一句抗辩的话。
小弟深受虐杀，却不仅认为我是对的，且无任何怨恨而深沉感慨，表现对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉。“十岁内外”，“多病，瘦得不堪”的小兄弟，“张着、嘴，呆看着空中出神”，为别人放的风筝“惊呼”，“跳跃”，这就把小兄弟善良、活泼可爱 、喜欢游戏的性格表现了出来。
定睛看时，风筝已经飞到离我们很多丈远的高空中，而罐上的线，忽然都不见了。我还记得，我们当时放的风筝，都是二哥自己糊的。二哥不会念书，但是有糊风筝的手艺。他糊的都是蝴蝶风筝，比一般的风筝都要大很多，而且涂上花花绿绿的颜色。当这样一个灵丽特殊的风筝升到天空中时，二哥有一份满足，也有一份骄傲。
主要内容写鲁迅不想自己的兄弟玩自己以为没出息的人玩的东西，发现弟弟做自己以为没出息的人玩的东西就要把它破坏掉，然后以为自己做对事傲然走出。
鲁迅风筝第四段
1、唉，我心爱的风筝再次被毁了！哥哥为什么会这样剥夺我的爱好？他怎么能这样？或许可以安慰自己：“大不了再找点材料重做一个，比之前的更好看。”这样的打击必须承受，不能因此灰心。那时的鲁迅处于封建社会，生活在封建家庭中。弟弟对哥哥的行为视为理所当然，认为这是天经地义的事情。
2、例如描写“十岁内外”，“多病，瘦得不堪”的小兄弟，“张着、嘴，呆看着空中出神”，为别人放的风筝“惊呼”，“跳跃”，这就把小兄弟善良、活泼可爱、喜欢游戏的性格表现了出来。
3、《风筝》鲁迅的文章可以这样分段并概括段意：第一部分：段意：我看到风筝就感到悲哀，因为这让我回想起小时候做的一件伤害弟弟精神的“虐杀”事件。第二部分：段意：我开始回忆过去，想起那时候我如何粗暴地制止了弟弟做风筝，给他幼小的心灵带来了深深的伤害。
鲁迅的《风筝》原文
1、以下是鲁迅《风筝》的原文节选：开篇描写：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。回忆故乡的风筝时节：故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
2、故乡... 对鲁迅的《风筝》的重点进行讲解。最好有各句话的点评与理解原文：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。 故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
3、风筝 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉1于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃2地显出憔悴可怜的模样。
4、因为作者自己不爱放风筝，又认为放风筝是没出息孩子的玩意，所以便不让小弟弟放风筝。 （2） 小弟弟时常看别人放风筝看得出神，能看上小半日，为空中的风筝落下来而惊呼，为两个风筝的缠绕解开而跳跃，可见他的确很喜欢风筝。
5、当作者在北京看到风筝时，心中涌起了对童年时代的回忆和感伤。这感伤源于鲁迅与兄弟间的情谊，对游戏在儿童生活中重要性的认识，以及他对自己行为的反思，尤其是对曾经对小兄弟精神上的“虐杀”感到深沉的懊悔。 在文中，所谓的“精神虐杀”指的是鲁迅小时候禁止弟弟放风筝的行为。
鲁迅的风筝原文
以下是鲁迅《风筝》的原文节选：开篇描写：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。回忆故乡的风筝时节：故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
做弟弟的呢，兄长不许放就不敢放，只得偷偷做风筝，被兄长发现，惊惶失措，快要完工的风筝被兄长践踏，也毫无抗争的意思，除了绝望，没有一句抗辩的话。“我还能希求什么呢？我的心之得沉重着。”待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。
倘若天空中没有风筝的影子，那便仿佛少了什么点缀。孤独的竹骨在风中轻轻荡漾，仿佛在诉说着无尽的寂寞。向来，风筝是孩童手中最欢乐的伙伴，但现在，却已不再。曾经，那风筝在空中傲然飞翔，自由自在，不受束缚。如今，它已失去了往日的风采，色彩也不再鲜艳，仿佛被严寒的威力侵蚀，变得暗淡无光。
风筝 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉1于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃2地显出憔悴可怜的模样。
因为作者自己不爱放风筝，又认为放风筝是没出息孩子的玩意，所以便不让小弟弟放风筝。 （2） 小弟弟时常看别人放风筝看得出神，能看上小半日，为空中的风筝落下来而惊呼，为两个风筝的缠绕解开而跳跃，可见他的确很喜欢风筝。
随着年龄的增长，弟弟王全忘却了此事。【原文】“有过这样的事么？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
鲁迅的《风筝》
以下是鲁迅《风筝》的原文节选：开篇描写：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。回忆故乡的风筝时节：故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
鲁迅《风筝》中的环境描写主要有以下几个作用：增强情感表达：文章开头和结尾通过严冬与春天景象的对比，增强了往事回忆的哀婉动人的力量，使读者能深切感受到鲁迅对小兄弟因游戏而遭受“精神虐杀”的深沉感慨。
《风筝》一文主要讲述了鲁迅小时候禁止小兄弟放风筝并将其风筝踏扁的经历，以及后来对此行为的反省和补过的愿望。以下是具体概括：禁止放风筝：鲁迅小时候不许小兄弟放风筝，认为这是一种无意义且浪费时间的行为。
中心思想：《风筝》一篇回忆性的散文。文章以风筝为引线，对我粗暴对待小弟的言行，作了深刻的反思。同时对小弟深受虐杀，不仅认为我是对的，且无任何怨恨而深沉感慨。同时也对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉。
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